La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), institución internacional que promueve políticas para mejorar el bienestar económico y social de sus países miembros y del mundo, presentó el Informe de Resultados de las Pruebas PISA 2025, que fueron ejecutadas en el Ecuador por el Instituto Nacional de Evaluación (INEVAL).

Informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) evalúa el desempeño educativo de estudiantes en lectura, matemáticas y ciencias. El rendimiento académico ha disminuido en los países de la OCDE hasta llegar a los promedios más bajos registrados hasta el momento.

El informe PISA 2025 contó con la participación de 760 000 estudiantes de 91 países. Entre 2015 y 2025, la puntuación media en lectura disminuyó 28 puntos en los países de la OCDE, lo que equivale a un año y medio de aprendizaje, aproximadamente. La puntuación en matemáticas cayó 22 puntos, lo que representa algo más de un año de aprendizaje.

En el caso del Ecuador, los resultados revelan un retroceso en la comprensión lectora y rezagos en matemáticas, que identifican problemas estructurales que arrastran brechas no resueltas. El contexto socioeconómico continúa siendo un factor importante a la hora de prever el rendimiento. Sin embargo, los resultados de PISA también evidencian fortalezas en el potencial humano del país: una proporción de estudiantes superior al promedio de la OCDE manifiesta curiosidad, perseverancia y valoración de la escuela. Por lo tanto, el desafío consiste en transformar estas condiciones en aprendizaje significativo, mayor autonomía, formación del carácter y desarrollo integral, combinando excelencia con equidad para una educación más justa.

Ante esta situación, el Gobierno Nacional, a través de la ministra de Educación, ha anunciado un Plan de Fortalecimiento de Aprendizajes, con un currículo por competencias en lectura, matemáticas y ciencias. También ha anunciado una política de fomento de la lectura y apoyo a la formación continua de los docentes.

El Foro Permanente de Exministros de Educación (FPEE), como espacio de diálogo democrático y consciente de la responsabilidad, ante la gravedad de la situación demostrada por los resultados de las Pruebas PISA 2025, hace un llamado cívico a la comunidad educativa del Ecuador para trabajar sin distingos económicos, políticos o sociales con un propósito: mejorar la calidad de la oferta educativa, con una fuerte inversión en la formación inicial y continua de los docentes, un sistema de evaluación articulado por el INEVAL; modelos de seguimiento y monitoreo de proyectos de aula, que privilegien el pensamiento crítico, la comprensión lectora y el razonamiento lógico, anclados a procesos de alfabetización digital y conectividad universal de todas las escuelas del país.

Es urgente un Programa Nacional de Mejoramiento del Sistema Educativo Nacional, concebido con una visión de largo plazo y objetivos articulados de corto, mediano y largo alcance, con la participación de todos los actores -estudiantes, profesores, padres de familia, la sociedad civil, las universidades y los medios de comunicación-.

Las estrategias son claras: invertir en los docentes, incorporar a los padres de familia y apoyo específico a los estudiantes y escuelas de los sectores urbano-marginales y rurales. Las nuevas tecnologías -incluida la IA- deben reforzar los aprendizajes con criterios técnicos, y no en detrimento de la atención, el esfuerzo y la comprensión.

El Informe de PISA 2025 constituye una referencia importante, pero no agota la discusión sobre qué aprendizajes son relevantes ni sobre qué deberían aprender los jóvenes en la sociedad ecuatoriana. Su mayor utilidad no está solamente en decirnos dónde estamos, sino en cómo ayudarnos a formular mejores preguntas sobre hacia dónde queremos ir.

El Foro de Exministros de Educación del Ecuador trabaja en esa perspectiva.